1、在教育过程中，教育者与受教育者矛盾双方相互制约，教育者是主体：是代表一定社会（一定阶级）改变教育对象的主体；是按社会对受教育者的要求组织、领导、指导教育过程的主体；是组织、选择、使用教育手段的主体。
2、在教师与学生的矛盾中，什么是矛盾的主要方面：教师。师生关系介绍如下：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
3、高校思想政治教育过程中的基本矛盾 “社会要求和受教育者”说是在没有教育者介入而只存在社会要求和受教育者两种之间的矛盾双方，这种“直接”的方式可以实现两者直接进行交流，而不需要“中间人”，避免在信息转化过程中发生信息失真或信息遗漏的情况。无教育者的介入，受教育者会在其中显示出其主体性。
4、师生矛盾产生的主要原因是教师的教育方法不当，存有不尊重和不平等的行为或态度，造成了师生矛盾。
技术主义与人文主义的矛盾 早期教育人们主要是重视人文精神的培养，随着科学技术的发展，特别是工业革命之后，自然科学和技术科学在学校当中占据了重要地位。教育个伙计化与本土化的矛盾 现代教育是国际化现象，自工业革命以来，现代化教育是在相互学习、互相借鉴的发展的。
三十多年前国家提出，我们教育发展的主要矛盾是人民群众对教育资源的巨大需求与教育资源供给不足的矛盾；十五年前转化为人民群众对优质教育资源的巨大需求与优质教育资源供给不足的矛盾。
当前我国教育供求关系中的主要矛盾包括结构性矛盾和地域性矛盾。结构性矛盾体现在教育资源的配置不均衡，优质教育资源集中在大城市和发达地区，而农村和欠发达地区的教育资源相对匮乏。地域性矛盾则表现在不同地区之间教育水平和发展速度的不一致。 教育供求的矛盾还体现在教育质量和数量上。
1、所以，教育者与受教育者的关系，也即矛盾，是基本矛盾。而在教育者与受教育者的关系中，教育者是处于“培养”受教育者地位的，受教育者是被“培养”的对象。显然，教育者是主导者，是矛盾的主要方面。因此，在教育过程中，教育者与受教育者的矛盾是基本矛盾；而矛盾主要方面是教育者。故表述正确。
2、在教育过程中，主要矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾，具体体现为教育目标与受教育者现状之间的冲突。 传统教育理论和实践将教学过程视为学生在教师指导下，积极接受社会间接经验以实现全面发展的过程。 教学过程通常由教师、学生和教材构成。
3、教育过程的基本矛盾主要包括以下几点： 应试教育与素质教育的矛盾 应试教育压力：当前教育体系中，学生常常面临巨大的应试压力，从四岁起就可能被题海和繁重的学业负担所包围，这与倡导的素质教育理念相悖。素质教育强调学生的全面发展，而应试教育则往往侧重于考试成绩。
本题考查教育过程的主要矛盾。教育活动内部的特殊矛盾也就是教育活动中特有的主要矛盾，即教育者与受教育者的矛盾，具体内容是教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展现状的矛盾。因此，教育过程主要矛盾的主要方面是教育要求。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
这四种关系构成了教学过程中的四个矛盾，在这四个矛盾中，教师的教和学生的学是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾，而学生的学是主要矛盾中的主要方面。D项正确。ABC三项均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。
综上所述，受教育者的身心发展现状与教育目的之间的矛盾是一个复杂且长期存在的问题。解决这一矛盾需要教育工作者、家庭和社会各界共同努力，通过改革教育体系、关注学生心理健康、尊重个体差异等多种方式，努力缩小教育理想与现实之间的差距，实现教育的真正价值。
技术主义与人文主义的矛盾 早期教育人们主要是重视人文精神的培养，随着科学技术的发展，特别是工业革命之后，自然科学和技术科学在学校当中占据了重要地位。教育个伙计化与本土化的矛盾 现代教育是国际化现象，自工业革命以来，现代化教育是在相互学习、互相借鉴的发展的。
三十多年前国家提出，我们教育发展的主要矛盾是人民群众对教育资源的巨大需求与教育资源供给不足的矛盾；十五年前转化为人民群众对优质教育资源的巨大需求与优质教育资源供给不足的矛盾。
教育过程内部的特殊矛盾也就是教育过程中的主要矛盾，即教育者所提教育目标与受教育者发展现状的矛盾。这是其他活动过程所不具有、为教育过程所固有的特殊矛盾。正是这一特殊矛盾，使人所特有的教育活动与动物的活动严格区别开来。因为这一特殊矛盾表明教育是有目的的活动。
1、三十多年前国家提出，我们教育发展的主要矛盾是人民群众对教育资源的巨大需求与教育资源供给不足的矛盾；十五年前转化为人民群众对优质教育资源的巨大需求与优质教育资源供给不足的矛盾。
2、综上所述，我国当前教育的主要矛盾是教育供给与教育需求之间的矛盾，表现为教育资源分配不均、教育质量与社会需求不完全匹配以及教育公平问题等方面。为了解决这些矛盾，我们需要进一步深化教育改革，优化教育资源分配，提高教育质量，并努力推进教育公平。
3、技术主义与人文主义的矛盾 早期教育人们主要是重视人文精神的培养，随着科学技术的发展，特别是工业革命之后，自然科学和技术科学在学校当中占据了重要地位。教育个伙计化与本土化的矛盾 现代教育是国际化现象，自工业革命以来，现代化教育是在相互学习、互相借鉴的发展的。
4、当前我国教育供求关系中的主要矛盾包括结构性矛盾和地域性矛盾。结构性矛盾体现在教育资源的配置不均衡，优质教育资源集中在大城市和发达地区，而农村和欠发达地区的教育资源相对匮乏。地域性矛盾则表现在不同地区之间教育水平和发展速度的不一致。 教育供求的矛盾还体现在教育质量和数量上。
5、不能适应需求的变化。中国教育的主要矛盾转变是不能适应需求的变化，中国特色社会主义进入新时代，新时代教育的主要矛盾转变为人民群众对更好更公平教育的需要与不平衡、不充分的教育发展之间的矛盾。
6、我国教育供求矛盾根本的是表现在它的认识上，表现在它的理论上，表现在它的政治性，历史性上。也表现在结构性，也表现在地域性，表现在质量上，也表现在数量上，它更为所以，要解决这种矛盾，其根本的不是教育的事情，而是理论的认识，是对中国现实和历史的理解和认识。
