你上学的时候的学生手册上是写着的。论文级别应该是南大核心，但是学校的要求不在这，在于学校的论文目录。他会要求发表多少篇某类文章及以上。比如，发表两篇D类，或一篇C类及以上。只要你的论文发表出来的时候，属于最新的论文目录范围里的相应地类别，就知道应该发几篇了。
博士毕业有3点要求：1，论文期刊、2，修满学分、3，学术品行 1，在核心期刊以第一作者身份发表两篇以上论文。这是硬性要求。如果其中一篇被发表在一类期刊上，则可以算作两篇。
需要在核心期刊上以第一作者的身份发表两篇以上的论文。这是博士毕业的硬性条件，被发表在一类期刊上，可以被算作两篇，其他种类的核心期刊算作一篇。在规定年限内修满所有课程的学分。博士的标准学制年限是三年，硕博连读就是两年。在规定的时间内修满所有的学分，通过答辩以后，才能毕业。
清华大学：自2019年起，不再硬性要求发表论文，鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平。 北京大学：博士生需在核心刊物或国际重要刊物上至少发表或被接受发表2篇论文，本人为第一作者身份（导师为第一作者时本人可以为第二作者）。
南开大学要求博士生发表两篇北大核心期刊论文。四川大学要求博士生发表3篇CSSCI期刊论文；或2篇CSSCI期刊论文（其中至少一篇为权威期刊）；或获得省部级科研奖励。中山大学要求博士生发表2篇CSSCI期刊论文。中国政法大学要求博士生发表两篇南大核心期刊论文。吉林大学未收集到具体要求文件。
慕课并非国家创办，而是字节跳动旗下的平台。MOOC 这个术语诞生于2008年，由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出。
慕课不是国家创办的，是字节跳动旗下的，MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任 与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。
准确地说，它可追溯到二十世纪六十年代。1962年，美国发明家和知识创新者 Douglas Engelbart 提出来一项研究计划，题目叫《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》，在这个研究计划中， Douglas Engelbart 强调了将计算机作为一种增进智慧的协作工具来加以应用的可能性。
慕课的起源可以追溯到2008年，当时加拿大曼尼托巴大学的乔治西蒙斯和斯蒂芬唐斯首次提出了MOOC的概念。随后，几所著名大学如斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学等陆续推出了自己的慕课平台，引起了全球范围内的关注。
MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网路传播与创新主任 与国家人文教育技术应用研究院高阶研究员联合提出来的。在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与 国家研究委员会高阶研究员设计和领导的一门线上课程中，为了响应号召，Dave Cormier 与 Bryan Alexander 提出了MOOC这个概念。
虽然大量公开免费线上教学课程是2000年之后才发展出来的概念，其理论基础深植于资讯时代之前。最远可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特·富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。
我校选修课一共有七大类，其中要求一五类，二三类，四类，这三大类各选一门核心课，此外还要选两门非核心课，非核心课门类不限，希望我的答案对你有帮助。
吉林大学将课程分为核心课和非核心课，这两类课程在教学内容、学习要求和学分计算上均有明确区分。核心课的必修性质：学生需要按照培养计划要求修读一定数量的核心课，这些课程通常是专业基础或重要专业课程，具有必修性质。
在具体操作层面，吉林大学等高校会根据自身教学需求和专业特点，制定详细的选考科目要求。例如，法学专业的核心课程包括法律基础、刑法学、民法学等，因此，学生通常需要选择历史和政治这两门科目作为选考科目，以确保具备足够的学科背景知识。
吉林大学在招收法学专业学生时，对选考科目的要求遵循教育部的规定，在实施3+1+2高考模式的省份，要求学生选考历史或政治科目。这一要求确保了不同省份的学生在报考同一专业时，对于选考科目的标准保持一致，有利于教育公平。
1、在“吉林大学学生工作”平台。打开方式：进入吉林大学学生工作公众号，点击底部学生手册专栏，选择“学生手册”进入。吉林大学学生手册在在“吉林大学学生工作”平台看。吉林大学（JilinUniversity），简称“吉大”，位于吉林省长春市，是中华人民共和国教育部直属全国重点大学，中央直管副部级建制。
2、我校选修课一共有七大类，其中要求一五类，二三类，四类，这三大类各选一门核心课，此外还要选两门非核心课，非核心课门类不限，希望我的答案对你有帮助。
3、一般转专业都不怎么容易，由好的专业转一般的专业都有难度，更不说由冷门专业转向热门专业了。如果像你这样的，从生科转向化学的话，可能还相对比较容易一点，不过转专业的程序比较麻烦，如果真的是要转专业，一定要考虑清楚了才转。
