1、引言 为了高考不因语文而失手，也为了不让遗憾成为青春的符号，我特此制定了以下详细的高三语文复习计划。具体复习计划 晨读计划 时间安排：每天清晨进行晨读。内容选择：主要背诵古诗文及经典文学作品。目标设定：通过晨读，将古人的智慧铭记于心，提升文学素养。
2、学习课本的过程中，注意收集考点。尤其是语文、英语、文综等语言类学科及记忆类学科，平常复习的过程中多注意可能出现的考点收集。如语文的生字词收集、易错成语收集、易错例句收集。像英语中动词短语收集、常用动词收集、同一个动词形成不同短语中介词整理，各种你认为值得注意的句式收集等。
3、所以我知道。要提高成绩，你只能靠背书和做题，没别的。文科就是这样。排除掉临考心态等等因素，你背得越多背得越熟，题做得越多记得越多，你高考分数铁定越高。你的计划里面其实还给自己留了余地，还有很多空白，说明你对自己不够狠。对自己再严格一些，你已经有了觉悟，期待你一年之后的腾飞。
4、高三语文复习计划如下：古诗文阅读与鉴赏模块 狠抓诗词默写过关：以课本为主，全面掌握诗词内容，随后结合专题，对重点篇章逐一落实。加强重点语句、关键字的书写练习。 诗词鉴赏能力提升：利用课前五分钟进行练习，结合讲解，分题材指导鉴赏方法，确保知识系统梳理。
1、语文《孔雀东南飞》说课稿1 教材分析 《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章，本单元这几篇文章，都是纯洁爱情的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
2、高中语文说课稿 篇1 关于教材： 我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3 首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。
3、教材分析 《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。
4、于勒的手、闰土的手、鲁迅的手、卖炭翁的手；雨霖铃、迢迢牵牛星、游子吟、孔雀东南飞、红酥手；赠人玫瑰，手有余香。） 拓展写手 （多角度细致刻画人物形象，抓住人物特征运用细节描写来表现人物的精神世界。
5、《离骚》说课稿2 关于教材： 我所说课的篇目是两千年前的爱国主义诗人屈原的代表作《离骚》，它是高中二年级的教学内容，具体编排在第三册第一单元（古典诗歌）的第二篇。该单元所选中国古代古体诗8首，其中《诗经》中3首，汉魏晋五言诗3 首，《孔雀东南飞》并序以及《离骚》节选。
文言文中的特殊句式主要包括以下四类：判断句判断句用于表示判断或陈述某种事实。在文言文中，判断句通常不用现代汉语中的“是”来表示，而是通过特定的句式结构来表达。例如： “陈胜者，阳城人也”：表示“陈胜是阳城人”。
⑤（余）或命巾车，（余）或棹孤舟 （省主语“余”） （五）固定句式 载欣载奔（载……载……：一边……一边……；又……又……） 例：载饥载渴 载歌载舞 高中语文必修五文言文必考知识2 《滕王阁序》 通假宇 ①所赖君子见机（“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。
特殊句式： 句读之不知，惑之不解：宾语前置句，正常语序应为“不知句读，不解惑”。《陈情表》 重点实词： 险衅：指艰难祸患，多指命运不好。 夙遭闵凶：很早就遭遇到了灾祸，闵凶，指忧伤的事，常指父母之丧。 词类活用： 臣以险衅：险衅，形容词作名词，意为“艰难祸患的事”。
常见文言文特殊句式例析 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。
文言文特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句。以下是每类句式的详细说明：判断句：判断句用于表示陈述或判断，通常不出现现代汉语中的“是”字，而是通过特定的词汇或结构来表示判断。被动句：被动句表示主语是动作的承受者，而非动作的执行者。
新课标中关于文言文学习的两个方面看似矛盾，但实际上各有侧重。一方面强调深入理解文本，另一方面则注重基础的理解。这样的安排似乎没有完全体现出语文教育中工具性和人文性的有机统一，而是呈现出一种割裂的状态。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 这两部分的内容有点矛盾，事实上，前面讲的是对内容的把握，后者则是对文言文的言的认识，前面要求较深，实际上已经达到了情感态度与价值观的高度，而后面则要求很浅，只要求读懂而已。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》是初中文言文教学的新课标依据。课标，初中文言文教学立足于学生核心素养的发展，发挥语文课程的育人功能。课程标准强调构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
表达对田园生活的向往的句子：“归去来兮，田园将芜胡不归”。 表示过去不可挽回，未来可把握的句子：“悟已往之不谏，知来者之可追”。 表现还家之归心似箭的句子：“问征夫以前，恨晨光之熹微”。 描写拄杖或游或息，畅享自然风景的句子：“策扶老以流憩 ，时矫首而遐观”。
必修五·选修理解性默写《归去来兮辞》中“___，___”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。《归去来兮辞》中诗人用___，___来表现山野的宁静与恬淡，用___，___来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。
古往今来，新课标七年级上语文无数的人们曾一次次地对 ...昆一中会考语文理解性默写模拟题...一中会考语文理解性默写模拟题1．《离骚》一文中以博大的胸怀物理会考模拟题，畅谈丰收，中考语文对诗文名句名篇背诵默写的考查会继续得到加强。
高中语文教学应如何正确把握语文教育的特点 语文课堂教学应体现独特的学习过程——熏陶感染、体验感悟。就以阅读教学为例，阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的过程，是一种内潜性很强的观念性活动，学生阅读理解课文决不是一个被动的印入过程。
每月写一篇读书感悟，将读与写结合，加深理解，增加思想深度。高三复习分为前期和后期两个阶段。前期（9月）重点复习课本文言文（必修中国古代诗歌散文欣赏），系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词运用、文言断句、文言文翻译等考点。
《高中语文必修五理解性默写（含答案）》 表达对田园生活的向往的句子：“归去来兮，田园将芜胡不归”。 表示过去不可挽回，未来可把握的句子：“悟已往之不谏，知来者之可追”。 表现还家之归心似箭的句子：“问征夫以前，恨晨光之熹微”。
必修五·选修理解性默写《归去来兮辞》中“___，___”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。《归去来兮辞》中诗人用___，___来表现山野的宁静与恬淡，用___，___来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。
古往今来，新课标七年级上语文无数的人们曾一次次地对 ...昆一中会考语文理解性默写模拟题...一中会考语文理解性默写模拟题1．《离骚》一文中以博大的胸怀物理会考模拟题，畅谈丰收，中考语文对诗文名句名篇背诵默写的考查会继续得到加强。
该套试题容量较大，难度较高，除了文学常识，默写和文言文阅读是必修五的课文外，其他题型基本上向高考的题型靠拢，特别是诗歌鉴赏题，属于主观题，而这种题型学生较少接触；语言运用题容量也较大，有看图表，还考察了学生的概括能力。
每月写一篇读书感悟，将读与写结合，加深理解，增加思想深度。高三复习分为前期和后期两个阶段。前期（9月）重点复习课本文言文（必修中国古代诗歌散文欣赏），系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词运用、文言断句、文言文翻译等考点。
