1、本题考查教育的本体功能。教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。因此，教育的本体功能是教育本身对培养人所具有的作用和价值，即育人功能。B项正确。
2、教育的本体功能是教育对人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处手基础地位。
3、【答案】：第一，加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。教育是促进人实现社会化，加速人由生物个体向社会实体的转变的最有效形式。’第二，人类精神文明的传递与继承——社会遗传。
4、解析：教育的本体功能是加速年轻一代身心发展与社会化进程。减少人口数量、提高人口素质是社会功能；促进生产发展。服务经济建设是教育的经济功能。
5、一般来说，我们把教育对人的培养以及促进人的社会化看作是教育的本体功能，教育的本体功能主要表现在以下三个方面。（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程，即重视人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。
6、培养人的智力和知识：教育的本体功能之一是培养人的智力和知识，提高人们的认知水平和学习能力。培养人的情感和道德：教育的本体功能之二是培养人的情感和道德，使人们具有高尚的人格和道德品质，具备良好的情感交流和合作能力。
1、培养人的智力和知识：教育的本体功能之一是培养人的智力和知识，提高人们的认知水平和学习能力。培养人的情感和道德：教育的本体功能之二是培养人的情感和道德，使人们具有高尚的人格和道德品质，具备良好的情感交流和合作能力。
2、教育的本体功能主要体现在以下几个方面：首先，教育有助于个体的社会化与个性化发展。通过教育，个体能够学习并适应社会规范，同时发展自己的独特性格和能力。其次，教育对社会的经济领域产生重要影响。
3、【答案】：第一，加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。教育是促进人实现社会化，加速人由生物个体向社会实体的转变的最有效形式。’第二，人类精神文明的传递与继承——社会遗传。
4、A项：教育的社会功能是指教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。与题干不符，排除。
5、一般来说，我们把教育对人的培养以及促进人的社会化看作是教育的本体功能，教育的本体功能主要表现在以下三个方面。（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程，即重视人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。
6、教育的本体功能主要体现在以下三个方面： 教育的个体谋生功能：教育帮助个体获得生存技能，以满足生命维持和延续的必要条件。个体为适应社会要求，获取谋生本领，必须接受相关教育。教育的这一功能是基础性的，其他功能的实现以其为基础。
培养人的智力和知识：教育的本体功能之一是培养人的智力和知识，提高人们的认知水平和学习能力。培养人的情感和道德：教育的本体功能之二是培养人的情感和道德，使人们具有高尚的人格和道德品质，具备良好的情感交流和合作能力。
教育的本体功能主要体现在以下几个方面：首先，教育有助于个体的社会化与个性化发展。通过教育，个体能够学习并适应社会规范，同时发展自己的独特性格和能力。其次，教育对社会的经济领域产生重要影响。
【答案】：第一，加速年轻一代身心发展与社会化的进程——人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。教育是促进人实现社会化，加速人由生物个体向社会实体的转变的最有效形式。’第二，人类精神文明的传递与继承——社会遗传。
一般来说，我们把教育对人的培养以及促进人的社会化看作是教育的本体功能，教育的本体功能主要表现在以下三个方面。（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程，即重视人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。
因此，教育的政治、经济、文化等功能均属于教育的派生功能，而非本体功能。故表述错误。
因此，教育的经济功能、政治功能、文化功能和科技功能都属于教育的社会功能，即教育的派生功能。B项正确。A项：教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。与题干不符，排除。
【答案】：D 【答案】D。解析：现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。故选D。
【答案】：教育的本体功能是教育功能的实现在第一个阶段上的体现，或者说是教育直接产生的作用。一般来说，我们把教育对人的培养以及促进人的社会化看作是教育的本体功能，教育的本体功能主要表现在以下三个方面。（1）加速年轻一代身心发展与社会化的进程，即重视人的培养。培养人是教育的最基本职能，也是教育的特质所在。
从四个方面入。分别是政治知识的教育，金融知识的教育，法律知识的教育，道德层面的教育。教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，因为人是教育的重要组成部分，所以也称为教育的本体功能。
教育的正向功能和负向功能，是从教育作用的性质划分的，亦称为积极功能与消极功能。正向功能是针对教育作用产生的积极的良好的效果而言；负向功能是针对教育作用产生的消极的不良的后果而言。
社会本体论：社会本体论主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
身体形态发育水平：体型、身体姿态、营养状况等。生理生化功能水平：即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。身体素质和运动能力：即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。
