1、解：设甲班人数为5x，乙班人数为4x [5x-（4x-9）]/（4x-9） = 2/3 解得：x = 9 所以这时乙班人数为（4x-9）= 27人 甲班比乙班多三分之二，也就是说现在甲班学生人数是乙班的三分之五。设乙班现在有X人，那么甲班有5／3X人，再由原先甲乙两班人数比为5：4，那么有（5／3X）：（X+9）=5：4可以求得X=27所以，这是乙班有27人。
2、化简得到a+b=844。进一步地，题目给出了一个关键条件，即a除以b等于22余8，这意味着a=22b+8。将这个关系式代入到a+b=844中，我们得到（22b+8）+b=844。简化后得到23b+8=844，进而得到23b=836。由此解得b约为36。
3、设AB两地的距离为$x$千米。甲的速度为$V_{甲}$千米/小时。乙的速度为$V_{乙}$千米/小时。建立方程：根据题意，甲从A到B的时间等于乙从B到距离A点30千米处的时间，即$frac{x}{V{甲}} = frac{x30}{V{乙}}$。
4、乘以九的平方乘以15乘以三分之一等于1277，14乘以20除以二的商的平方等于314，1277除以314等于05米。
5、×14×3×8 4÷2=2﹙dm﹚＝×14×9×8 14×2＝78﹙dm﹚ =14×4 =156﹙dm）水面的高度是6dm。
6、《负数的认识》教学设计 教学内容：六年级下册第2～4页 例例2。教学目标：1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
1、志鸿优化设计作为一套优质的六年级下册教材，为学生提供了丰富的学习资源。这套教材不仅涵盖了语文、数学、英语等多个学科，还融入了科学、社会等综合学科的知识点。通过图文并茂的内容，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养独立思考的能力。六年级下册的志鸿优化设计电子版，让学生可以随时随地进行学习。
2、在寻找志鸿优化系列丛书《赢在高考》人教版数学高考总复习二轮用书的答案时，你可以首先尝试在书店或者学校附近的文具店进行查找。这些地方通常会有相关的复习资料。此外，也可以考虑在各大在线书店如当当网、京东等进行搜索，往往能够找到所需的复习资料。
3、《志鸿优化系列丛书·初中同步测控优化设计：数学图书信息》由北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社在2011年4月1日出版。本书平装版共84页，专为11-14岁年龄段的读者设计。该数学图书的正文语种为简体中文，并采用16开本，ISBN号为9787303124725，条形码相同，便于识别。
1、设AB两地的距离为$x$千米。甲的速度为$V_{甲}$千米/小时。乙的速度为$V_{乙}$千米/小时。建立方程：根据题意，甲从A到B的时间等于乙从B到距离A点30千米处的时间，即$frac{x}{V{甲}} = frac{x30}{V{乙}}$。
2、在解题时，我们通常需要设定未知数，然后通过等式来找出答案。比如，如果题目提到存了X元，那么我们可以通过方程25%X*0.8+X=8144来计算出X的具体数值。这里，25%表示25%，而0.8则表示打了八折，因此等式中的25%X*0.8代表了打折后的收益，再加上原本的X元，等于8144元。
3、在解题时，我们首先遇到的是一个储蓄问题。假设某人存了X元，那么根据题意，25%的利息加上0.8倍的利息，再加原有的X元等于8144元。即25%X*0.8+X=8144。我们可以通过这个方程式来求解X。接下来，我们考虑的是一个成本价计算问题。
4、第一题：将侧面积除以底面周长即可第二题：圆锥的底面直径和高都是20厘米，代入公式计算即可一个圆柱体的侧面积是68平方分米，低面周长是156分米，这个圆柱体的高是多少 分米？一个圆柱的表面积比侧面积大184平方分米，高5米。
5、在苏教版小学六年级下册数学课课练的P90页，第一题包含了几个小题目。首先，第（1）小题要求学生列出一组数字，并辨识图形类型。具体来说，学生需要填写数字4，识别图形为长方体，并继续填写长方体。
1、在解决这道数学问题时，我们设被除数为a，除数为b。根据题意，我们得到a+b+22=866，化简得到a+b=844。进一步地，题目给出了一个关键条件，即a除以b等于22余8，这意味着a=22b+8。将这个关系式代入到a+b=844中，我们得到（22b+8）+b=844。简化后得到23b+8=844，进而得到23b=836。
2、解：设甲班人数为5x，乙班人数为4x [5x-（4x-9）]/（4x-9） = 2/3 解得：x = 9 所以这时乙班人数为（4x-9）= 27人 甲班比乙班多三分之二，也就是说现在甲班学生人数是乙班的三分之五。
3、乘以九的平方乘以15乘以三分之一等于1277，14乘以20除以二的商的平方等于314，1277除以314等于05米。
4、×14×3×8 4÷2=2﹙dm﹚＝×14×9×8 14×2＝78﹙dm﹚ =14×4 =156﹙dm）水面的高度是6dm。
5、《负数的认识》教学设计 教学内容：六年级下册第2～4页 例例2。教学目标：1．引导学生在生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的问题，体验数学与生活的联系。
6、答案： —、1．上 下 2．左 3．右 4．略 1． 上 下 1．前 后 2．— 右 3．左 右 左手的号码是（③④⑥） 右于的号码是（①②⑤）五 三 二 下 后 右 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 2．电视柜上面有电视，花瓶下面有电视。
第二页的第一题，填空题的答案分别是九分之十分之二分之八分之三十六分之五分之一。第二题，选择题的答案分别为小于、大于、大于、小于。第三题和第四题请自行完成。第五题的答案分别是15元、十分之一米。第六题的答案是一又十分之一。
…；学习测量，认识长度单位米和厘米后，布置回家测量门、窗、床等物体的长度，并做好记录；学习完五年级新人教版16页分段计费的实际问题后，让学生自己了解本地出租车行驶多少公里之内的价钱是多少，每多行1千米，再多付多少钱，让学生自己计算一次打车所花的费用。
解方程：从第一个方程中解出$V{甲}$和$V{乙}$的关系，代入第二个方程，得到$frac{x}{x30} = frac{x+40}{x}$。通过交叉相乘和化简，最终得到$x^2 = $。进一步展开和化简，得到$x^2 = x^2 + 10x 1200$。解得$x = 120$。得出结论：所以，AB两地的距离是120千米。
在解决这道数学问题时，我们设被除数为a，除数为b。根据题意，我们得到a+b+22=866，化简得到a+b=844。进一步地，题目给出了一个关键条件，即a除以b等于22余8，这意味着a=22b+8。将这个关系式代入到a+b=844中，我们得到（22b+8）+b=844。简化后得到23b+8=844，进而得到23b=836。
需要确定42颗珠子在哪个周期以及该周期中的位置。解题步骤： 计算周期数：42 ÷ 7 = 6，说明前42颗珠子完整包含了6个周期。 确定周期内的位置：由于42能被7整除，说明第42颗珠子正好是第6个周期的最后一个珠子。 颜色判断：每个周期的最后一个珠子是白色，所以第42颗珠子是白色。
1、在解决这道数学问题时，我们设被除数为a，除数为b。根据题意，我们得到a+b+22=866，化简得到a+b=844。进一步地，题目给出了一个关键条件，即a除以b等于22余8，这意味着a=22b+8。将这个关系式代入到a+b=844中，我们得到（22b+8）+b=844。简化后得到23b+8=844，进而得到23b=836。
2、从第一个方程中解出$V{甲}$和$V{乙}$的关系，代入第二个方程，得到$frac{x}{x30} = frac{x+40}{x}$。通过交叉相乘和化简，最终得到$x^2 = $。进一步展开和化简，得到$x^2 = x^2 + 10x 1200$。解得$x = 120$。得出结论：所以，AB两地的距离是120千米。
3、.170.160.4二十五分之一百四十四。第二题的比较题答案分别是小于、小于、大于、等于。第四题的答案分别是65千米、25千米、2千克。第五题的答案是0.24。为了更好的掌握数学知识，希望同学们能够多加练习，多多思考，遇到不懂的问题可以及时向老师或同学求助。
