1、高中语文《林教头风雪山神庙》教案 教材分析 内容概述：《林教头风雪山神庙》源自《水浒》七十一回本第十回，该回目描绘了北宋末年农民起义的宏大背景，以及林冲这一英雄人物的遭遇与性格特征。 教学目标：理解情节结构，体会情节安排对人物刻画和主题表达的作用；深入分析林冲的遭遇与性格特征，理解其在《水浒》中的英雄形象。
2、教学目标： 理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象。 分析文中描绘的自然环境和社会背景，理解其对人物命运的影响。 探讨文中体现的古代社会伦理道德观念及作者的情感态度。教学内容： 课文原文阅读，理解故事情节。 分析林教头的人物性格及其在风雪中的表现。
3、《林教头风雪山神庙》教学设计 教学目标 知识与技能：使学生了解《林教头风雪山神庙》的故事情节，掌握主要人物林冲的性格特点。过程与方法：通过文本细读、角色扮演等方式，引导学生分析林冲的内心世界和复仇动机，理解小说的主题思想。
4、首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？ 去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！大家找出有酒的地方！他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。
1、高中语文《望海潮》教学教案：教学目标 知识目标：学生能够理解并背诵《望海潮》，掌握词中的重点字词和句式。能力目标：通过诵读和赏析，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。情感目标：引导学生感受词中描绘的杭州美景，体会词人对城市的深情赞美。
2、总结诗词所描绘的承平气象，强调柳永对钱塘和西湖景象的淋漓尽致描绘。通过以上教学过程，旨在使学生深入理解《望海潮》这首词的内容、意境和表现手法，同时激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
3、感受词的魅力，培养对祖国河山的热爱。教学重点与难点 品味语言，体会意境；学习表现手法。学习方法 自主、合作、探究。课时安排：一课时 教学过程：导入：柳耆卿与孙何为朋友。孙知杭州，柳耆卿欲见却不得，作《望海潮》投赠。中秋府会，柳耆卿被名妓楚楚引见，孙即日召见。
4、背诵《望海潮》（东南形胜）。 第三环节：相关文章导读 在中国的诗词创作中，悲秋是一个非常普遍的创作主题。柳永的词作中也有大量的悲秋之作，除了我们在中学时学过的《雨霖铃》外，本课本中还选了他的另一首非常有名的作品《八声甘州》。
5、【高二柳永词两首教案范文——《望海潮》】 1课时 教学目标 （一）知识与能力 了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。（教学重点 ） 学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 。
1、高中语文《信条》教案设计如下：教学目标 知识与能力：引导学生学习课文语言，摘抄并理解文中的名言警句。过程与方法：通过阅读和讨论，把握论著的主要观点和基本倾向。鼓励学生进行阅读反思，探究疑点难点，提出个人见解，并乐于与同学交流，共同提高。
2、高中语文《信条》教案设计：教学目标 理解信条内涵：帮助学生深入理解文章所阐述的16条信条，明白这些信条在人生中的指导意义。掌握理解方法：教会学生如何理解句子内涵，并将此方法迁移运用到其他文章的阅读理解中。
3、教学过程 导入 师：大家还记得上幼儿园时学到了什么？生：交朋友、学习数字、生活自理……师：我也记得，当时学会了自己洗脸、洗手绢，学会了交友，也学会了写名字。今天，让我们看看罗伯特.富尔格姆在幼儿园学到了什么。现在，我们开始学习《信条》。
1、教案一： 教学目标： 了解帕斯卡尔的生平与贡献。 理解“人是能思想的苇草”的深刻内涵。 感受思想的力量。 教学过程： 导入新课：通过谜语引入，激发学生思考人与自然、思想的关系。 走近作者：介绍帕斯卡尔的生平与贡献，理解他的思想背景。 题目分析：探讨题目中的哲学命题，理解其内涵。
2、了解作者的生平与贡献。理解“人是能思想的苇草”的深刻内涵。感受思想的力量。导入新课 通过谜语引入，激发学生思考，引出人与自然、思想的关系。走近作者 介绍帕斯卡尔的生平与贡献，理解他的思想背景。题目分析 探讨“人是一根能思想的苇草”中的哲学命题，理解其内涵。
3、教材分析 内容概述：帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》是人教版高中语文必修4第三单元的一篇课文，文章通过比喻的手法，将人比作有思想的苇草，深刻阐述了人应当追求思想、拥有思想的人生哲理。教学任务：引导学生深入理解文章内容，把握文章主旨，领悟作者揭示的深刻道理。
4、高中语文《人是一根能思想的苇草》教案 教学目标： 理解内涵：深入理解“人是能思想的苇草”这一哲学命题的深刻内涵。 体会表达：体会作者帕斯卡尔深邃思想与诗意激情高度融合的表达效果。教学内容：导入新课 谜语引入：通过谜语引导学生思考人的本质，从古希腊哲学家的定义过渡到帕斯卡尔的比喻。
5、【教材分析】帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文·必修4中第三单元第10课的第二篇文章。通过将人比喻为一根有思想的苇草，深刻揭示了人应当拥有思想、追求思想的人生哲理。文章虽短小精悍，但寓意深刻，教学任务是引导学生把握文章内容，领悟作者揭示的深刻道理。
